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四川省类似大发888的网站2016质量年度报告

作者:管理员 发布时间:2017-02-15

一、学校情况

(一)学校概况

四川省类似大发888的网站是国家级重点职业中学,1952年,首开办“大邑县城关镇市民校”, 1982年,学校改办为“类似大发888的网站”,停招了普通高、初中班,先后开办了学农类、机电类、建筑、财会、计算机应用、文秘、幼教、旅游、军职等专业,20089月,学校搬迁到锦屏大道11号,与成都市技师学院大邑分院进行资源整合,成立了大邑县职业教育中心。

学校占地面积101887㎡,其中,生均建筑面积27.87 ㎡,教学及辅助用房面积20794㎡,校内实训用房面积29242㎡,心理咨询室建筑面积162㎡, 学生宿舍面积13441㎡,生均宿舍面积5.74㎡。主设省级重点专业——机械加工(含数控加工技术),市级重点专业——计算机专业和电子与信息技术专业,学校特色专业——高星级饭店运营与管理、汽车、学前教育、中餐烹饪、服装制作与营销共8个专业。

大邑县职业中学把幸福作为学校建设与发展的核心价值,统领学校各项工作,由此建设形成以“幸福的职业教育”为办学理念的高质量、有特色职业学校。建设“幸福的职业教育”的特色职业学校,这既是基于教育的根本目的,也是提升职业教育办学水平的需要。学校坚持以人为本,倡导“幸福”教育,“为学生终生幸福奠基,为教师精彩人生增色”。让学校成为学生向往的地方,快乐学习生活的地方;让学校成为教师实现人生价值和目标的地方,幸福工作和成长的地方,

学校以“培养工程师、高级技师、金蓝领的摇篮,开通通往各级各类高校的直通车,铸成推动地方经济发展的引擎”为办学目标,以高品质就业、高质量升学、高质量创业和教育国际化为四大突破口,不断创新学校办学模式,针对不同层次、不同需求的学生和家长推出了学生学习、升学、就业、创业的套餐。同时,以“招得来、稳得住、高出口”为工作指导方针,促进工作得到全面、协调、可持续发展,培养“阳光自信、志存高远、身心健康、快乐学习(技)、感恩守纪”的高素质、高技能复合型人才。

(二)学生情况

2016年学校招生规模为863人,相比较2015年的868人降低了0.58%2016年在校生规模为2341人,相比较2015年的2227年增加了5.12%2016年辍学比例为3%,三年巩固率96%2016年毕业生总人数为595人,比2015年的617人毕业生数量减少了3.57%2016年毕业率为98.00%,比201597.60%提升了0.41%2016年毕业生对口率为87.00%,比2015年降低了0.20%2016年毕业生双证书平均获取率为98.30%,比2015年的100%降低了1.70%
                                              表1-1
                                 2016
年学校在校生分布情况统计表

 



(三)教师队伍


    学校教职工总人数201人,生师比约为121。其中在编教职工人数159人,专任教师数151人,公共基础课教师74人,专业课教师77人,行业企业兼职教师18人。教师性别方面,男教师68人,女教师83人;双师型教师62人,双师型教师比例达80.5%;专任教师课平均每周课时数12节,专业课教师平均每周课时数12节,行业企业兼职教师课时总量7770节,比2015年增加了48.40%;有心理咨询证书的3人,专职心理咨询教师2人,市(州)级以上专业学科带人数2人。

 


 


1.学历结构:本科以下学历7人,本科学历142人,研究生学历2人,硕士学历人数与2015年持平。

 2.职称结构:具有高级职称的教师49人,比2015年提升了6.52%,中级职称60人,初级职称38人,未评职称4人。

 


3.年龄结构: 35岁及以下专任教师数69人,36-45岁专任教师37人,46-55岁专任教师41人,56岁及以上专任教师4人.

 

(四)设施设备

在教学投入及基础设施建设方面,固定资产总值12563.95万元,教学设备资产值393万元,实训设备资产值2927.3万元,年新增教学设备资产值136万元,新增实训设备资产值662万元,生均教学设备资产值0.17万元,生均实训设备资产值0.81万元,学校拥有51间配有电子白板的教室,3间阶梯教室,配有移动多媒体6台。

校内外实践教学基地建设方面,2016年生均实训实习工位数1.00个,校内实训基地数45个,校外实训基地数13个。

 


学校资源建设方面,2016年图书馆纸质图书藏书62485册,比2015年的62000册增加了078%;电子图书133625册,2016年度新增图书0.32万册,阅览室座位数150个,生均图书83.77册。 

 

二、学生发展

(一)学生素质

    2016年学生文化课合格率为95.70%,其中市级文化课检测语文课合格率95.3%,数学课合格率95.6%,英语课合格率97.5%。专业技能合格率98.3%,体质测评合格率为97.00%,顶岗实践合格率94.55%。职业资格证书1195人,双证书获取率98.3%

(二)在校体验

     2016年学生在校体验情况,对理论学习满意度为98.00%,专业学习满意度为96.00%,实习实训满意度为99.00%,校园文化满意度为99.00%,社团活动满意度为99.00%,生活满意度为99.00%,校园安全满意度为100.00%,毕业生对学校满意度为99.5%


(三)资助情况



在学生资助方面,2015年和2016年学生学费全免,助学金数量由2015年的342人增加到387人,增加了13.16%;贫困生资助金额由2015年的7740元增加到2016年的19800元,增加比例155.81%


(四)就业质量

    2016年我校毕业生总数为398人。其中,就业学生人数为393人,毕业生初次就业率为98.7%,比2015年提高了0.20%;对口就业率为87.00;就业学生中到各企事业单位314人,占全部就业学生的79.9%;升入高职院校就读的有79人,占20.1%;对口单招升学占毕业生证书比例72.00%;初次就业起薪2300元,比2015年提升9.52%

1、毕业生就业产业分布

 



2、毕业生就业地域分布

地域分为本地、异地、境外。本地就业的人数为393人,占全部就业学生的100%

 



三、质量保障

(一)德育工作

    在德育工作方面学校开设德育课程科目2门,周课时数2节;德育工作队伍8人,德育课教师数量11人,班主任队伍人数49人。此外,学校建立了心理辅导中心,持心理咨询证书的教师3人,专职心理咨询教师2人,接受心理咨询的学生比为2.00%2016年,在校生体质达标率为97.00%,学生操行考核达标率为99%;创新创业方面,学生参与社会实践活动1325次,学生社团总数43个,参与社团人数1720人,参加社会志愿服务活动598人。学校围绕德育开发了校本教材,也申报了德育课题,且获得市级德育先进单位、四川省中等职业学校内务管理示范校、市阳光体育示范校、市内务示范校、市“9+3”藏区免费职业教育先进单位。

1.继续推行二元管理,营造全员育人氛围

    向专业部派驻德育干事,主抓专业部德育工作。德育干事隶属德育处,除负责德育部门专项工作外,负责专业部的学生工作,处理专业部德育日常工作。

2.开展系列教育,促进学生践行社会主义核心价值观

 (1)行为规范养成教育

    要认真贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生违纪处理条例》,努力扫除校园内一切不文明行为,着力推行教室和学生寝室的“8S”管理。结合我校县级科研课题《中职学生文明礼仪养成教育的实践与探索》,对学生进行文明礼仪教育,使学生做到知行统一。治理好午间、课间等秩序,加强文明就餐、文明就寝教育工作力度,强化常规管理工作的检查、督促和考核,树立良好的班风、学风和校风。

 (2)法制教育、安全教育和预防艾滋病宣传教育

    一是组织学生学好相关法律法规,提高学生学法、守法、用法的自觉性。二是邀请法制副校长作法制讲座,组织学生观看法制影片;三是开展禁毒教育。深化学生的法制观念,坚决杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

    安全教育一直是学校工作的重点。要加强学生的安全教育,做好用水、用电安全和交通安全教育工作,邀请交通安全辅导员开展普法宣传,确保无重大安全事故发生。配合学校安办做好“艾滋病防治”宣传教育工作。组织开展防艾宣传板报比赛、主题班会活动,将预防艾滋病教育课纳入课堂教学,切实教育学生洁身自好,珍爱生命健康。

  (3)开展“感恩”教育、“爱心”教育

   利用班会课、第二课堂时间以社区、学校为平台,逐步使学生养成有修养、有爱心,爱劳动,珍爱自己的生命,养成遵纪守法的良好行为习惯;开展“日行一善”活动。以学雷锋做好事等开展“知善”、“行善”、“扬善”活动,教育引导学生逐步由“是行一善”到“时时行善”,最终实现“行善一生”;成立学生学雷锋志愿服务队,以“关爱他人”、“关爱社会”、“关爱自然”为主题,弘扬志愿服务精神,让更多的学生参与到志愿服务活动中来。

4)心理健康

    成立心理社团和心理志愿者,开展心理团队拓展活动。学校有心理健康教育老师,每班班主任担任心理教育辅导员,选派一名学生担任心理教育联络员,形成多层次、立体型的队伍,为学生开展心理辅导活动;开展好心理健康教育讲座,组织全体师生学习心理健康教育理论,掌握必要的心理健康知识和疏导办法;有步骤地实施心理健康教育。要求每位教职工教育学生要从心理学角度,以情感教育和成功教育的策略去激励和感化他们;另一方面,学校开设心理咨询室,挂出心理信箱,有的放矢做好学生心理疏导工作;邀请心理教育专家来校作讲座,指导科研工作,提高全体教职工的心理健康教育理论水平,选派科研骨干和优秀班主任外出进修学习,提高工作水平。

5)国防教育工作。提前联系好军训部队,成立军训领导小组,指导班主任做好军训动员和军训期间的管理和安全工作,确保军训质量。

3.举办多元活动,提升学生实践能力和服务意识

  (1)开展公益实践周活动,培养学生的劳动习惯、服从意识、感恩情怀,提高分析和解决问题的能力、自主管理的能力。改革公益实践周管理制度,给学生提供管理和展示的机会和平台中,让学生在公益实践活动中检查规范行为,提高管理能力,增强自信心,增进学校各方面教育管理的协调性。

  (2)加强后进生矫治力度。每月开展后进生会议,对曾受处分学生进行系列教育;将利用休息时间开办后进生奋进班,邀请法制副校长、法制辅导员参与、开辟校外教育基地,进行行为习惯、生活习惯、思想道德习惯等的教育。同时结合学生自省,写认识、谈体验,促进不良习惯的消除、文明行为的养成。

  (3)开展“道德讲堂”活动。以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式,广泛普及社会主义核心价值理念,在潜移默化中不断提升全校师生的文明素质,推动形成“我为人人、人人为我”的社会风尚,为深化文明城市创建,构建和谐社会和和谐校园奠定强大的思想道德基础。

  (4)开展学生社团活动。丰富学生社团,开设各类学生岗位,开展形式多样的活动,搭建学生施展才华的平台,做好学校校园文化建设。要求学校35周岁以下的教师必须申报组建一个学生社团,力争社团总量达50个。

  (5)开展体育艺术节活动。组织开展一年一届的冬节体育运动会,开展体育大课间活动,确保“阳光体育锻炼一小时”保质保量,提高学生身体素质。

4.做好“9+3学生的德育教育工作

  (1)做好“9+3”德育队伍建设。德育处安排实行“9+3”学生专人专项管理,加大对“9+3”学生的德育管理工作力度;同时选派经验丰富、能力强、责任心强的老师担任有“9+3”学生的德育管理工作,抓好教师与学生“一对一”帮互工作。安排行政到班领导,落实责任、严格考核,切实将“9+3”学生工作落到实处。

  (2)建立健全有关“9+3”学生的管理机构,完善各项制度,做好“9+3”学生德育管理的方案和每月每周的德育活动安排,要有条不紊地按计划开展好各项关于“9+3”学生的德育活动,做好“9+3”学生与其他班级的协调工作,营造利于学生学习生活的和谐校园。

5.做好创业教育,培养专业思想意识和正确的就业观念

    将德育的各项工作与专业思想教育相结合,做到德育服务于就业。班主任要利用班会课等各种形式对学生进行专业思想教育,职业道德教育,做好记录和信息反馈;根据各年级学生的实际情况,确定学生在校期间各学期不同的德育工作目标:第一学期为行为规范、礼仪教育;第二学期为人文传统、法制教育;第三学期为理想前途、成才教育;第四学期为就业、创业教育。使德育工作更有层次性和针对性;进一步开展专业思想教育,并纳入班主任考核工作;德育处与教务处将通过合作,开展校内专业技能、学生职业道德教育活动,让专业技能与学生思想相结合;同时还请作企业跟踪的老师和已经就业的学生为全校同学作就业形势报告,努力使学校管理与企业管理相结合;进一步推进“创业一条街”工作,抓好“创业一条街”管理,做到“重点突破,以点促面”培养学生创业精神、创业意识。

 6.狠抓德育科研工作,提高德育实效

   (1)认真开展我校心理健康教育科研课题《中职学生自信心培养的实践研究》的研究工作,并运用到实践,形成可推广的校本教材。本学期,该课题进入总结提炼阶段,认真做好研究工作,落实目标责任,完成结题工作。

   (2)积极组织全校教师进行德育工作经验交流,撰写德育论文,提高论文的理论水平及质量。

   (3)采用“走出去,请进来”的方式,提升德育工作队伍的科研能力。

7.建立“学校——社区——家庭”共育网络

    在全校范围内成立以乡镇、原初中校为单位的同乡联谊会,开展相应活动,凝聚学生向心力,切实帮助困难及问题学生,激发学生的正能量,做好控流失工作;尝试做好周末学生返校后晚自习管理创新工作,培养学生自主管理、自主学习的能力;做好家访工作,创办人民满意的学校。学校申报成都市示范家长学校,成立班级、专业和学校的“家长委员会”。认真落实家访任务,制定学校家访方案,督查班主任和任课教师的家访工作,形成总结,形成经验文章。

(二)课程改革

1.课程建设

1)搭建中高职立交桥:为了让“学生想升学则能升学,升好学”,学校根据国务院和国家教育部关于大力发展职业教育,创新职业教育模式,打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道等有关精神,积极为学生搭建“中高职立交桥”,即:全国职教高考、对口单招、自考、小自考、网教等多种形式,学生可以升入全国各级各类高等院校就读,实现中高职融通,为学生的成长开辟更广阔的道路。

3+2
五年一贯制:学校经四川省教育厅审核通过与成都农业科技职业学院和绵阳职业技术学院合作办学。大邑县职高成为成都农业科技职业学院“3+2”五年一贯制“计算机应用技术”高职班的办学点和绵阳职业技术学院“3+2”五年一贯制“数控加工技术”高职班的办学点。

     高考班:学校自2013年起,恢复了职教对口高考班的组建和教学管理工作,凡是愿意参加职教高考的学生,不论专业,均可参加高考的补习。学校选派教学经验丰富、教学技能强的优秀师资队伍为学生进行辅导。同时,创建升学实验班,招收中考分数线在440-450分之间的学生,教材采用普高教材与职高教材相结合,借调普高老师来校上课,结合普高与职高文化课知识特点,制定适合职高升学班文化课教学方式,力争专科全部上线,本科上线率上升一个台阶。

    (2)实行校内教学督导:学校组建了直接对行政会负责的教学督导小组,由五名老同志每天不定时巡视课堂、实训室、校园,每周通报教学督查情况,定期印制教学督导简报,奖优罚劣,规范教师教学行为,促进学生养成良好的学习习惯,进而形成良好的学风、校风。

    (3)推进课改WPS:全校分专业推进“工作过程系统化WPS课程”,由各专业结合课程体系在课改中纵深推进,现课改已初见成效。

    (4)推行学分制管理:主要以学校专业教学计划及学校教育教学资源状况为中心,统一安排教学的各个环节,同时又承认学生群体的个体差异,为尊重学生主体价值及其学习兴趣爱好,允许学生自主选修部分课程,以促进学生个性发展,培养学生专长的一种比较灵活的教学管理制度。

    (52016年已制定实施教学计划专业数8个,使用教育部教材目录教材比100.00%,教师参编公开出版的教材数3个,校本教材数2个。

    (6)课程体系建设情况,2016年各专业课程平均学时总数29376,各专业专业课平均学时总数24480,各专业公共基础课平均学时总数4896

 


 
2.专业建设

     我校作为大邑县唯一的一所职业学校,也是大邑县唯一的一所国家级重点职高,开设了二产类专业:机械加工(含数控加工技术)、电子、汽车专业;三产类专业:计算机、高星级饭店运营与管理、学前教育、烹饪、服装制作与营销共8个专业,其中机械专业是省级重点专业,其专业打造和再建设已经成为促进大邑经济发展不可或缺的一项重点工程。

    专业人数基本信息方面,2016年专业数量8个,其中,二产专业4个,三产专业4个;一年级人数867人,比2015年一年级人数降低0.12%;二年级人数768人,比2015年的739人增加3.92%;三年级人数706人,比2015607人提升16.31%


3.教学改革

    以强化学校内涵建设,做强大邑县职教品牌为引领,进一步贯彻中职学生终生发展观,为学生职业生涯发展奠定坚实基础。深入落实“做中教,做中学”的教学观,进一步提升学生综合职业能力、综合职业素养,进一步解决学生厌学、教师厌教的问题,解决学生高流失率问题,进一步提升课堂教学效益,增强学校办学吸引力。

1)改变观念

     以提升课堂教学效果、提升学生学习兴趣为核心,以“七变“为行动导向,即“变观念、变主体,变教室,变方法、变形式、变内容、变测评”。以“工作过程系统化”、任务教学法、项目教学法等引领教学模式改革,以小组合作教学法、情景教学法、模拟教学法、仿真教学法等引领教学方法的改革,借以培养学生的综合职业能力,满足学生终生发展的需要。

2)改革组织

    在学校层面的组织方面,专业部根据专业特点、发展需要和师资队伍情况确定实施教学改革的实验班级,所确定的班级将在涉及的所有学科开展教学改革工作。其余班级学科的教改,将采取教师自愿申请本学科课改和学科教研组统一申请课改相结合的形式推行。文化课的教学改革统一以学科教研组的形式推行,由教学处负责,各教研组长(备课组长)负责制定课程实施方案,组员配合组长做好本学科教改工作;专业课的教学改革工作,由各专业部负责,按不同专业学科分别制定教改计划、课程实施方案等,负责具体工作落实。在班级组织上,“变教室、拆讲台”,变“排排坐”为“团团坐”,保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处,提高学生的综合素质。

3)改进过程

     首先,结合企业需求和学生职业发展的需要,确定课程、课程标准、教学内容。尤其要构建学生多元发展、自主选择的课程体系,适应学生的成长需要。

     其次,研究教学方式与方法,如何提升学生的课堂学习兴趣和学习效果。

     第三,以学生为主体,把课堂还给学生,一节课讲授时间不能超过15 分钟。教师备课要重点备学法、备导学案。教师要转变学生的观念,从多个方面引导学生认识到课堂主人的地位,自主学习,自我发展,激发他们的参与意识,培养他们的团体意识,让他们互帮互助,共同学习,共同进步。

4)改善评价

    在学生评价方面,根据专业、不同学科特点,改变评价机制,将发展性评价与结果性评价结合起来,构建更为科学、有效、灵活、利于操作的评价体系。从而推进课程结构改革、教学模式、教学方法改革,为学生搭建多元发展的平台,彰显“活力课堂”,使学生愿学、会学和乐学,大幅度提高课堂教学效益。

    在教学评价方面,进一步完善教学质量监控体系,建立并完善教学质量评价体系,通过听课评课、教学调研、学生座谈、学生评教、教师评教、教师评学,建立有效的教学质量反馈机制。同时每年进行一次社会调研和毕业生跟踪调查,了解用人单位、毕业生对本专业教学工作的意见与建议,注重社会评价对学校教学质量的反馈作用。

    在教师评价方面,建立教学改革和教育科研成果奖励制度,鼓励广大教师积极投身改革,并在专业建设、课程建设、教学内容、方法和手段改革中积极研讨、探究,申报校内科研课题,对取得研究成果的,学校将给予相应奖励。学校给予教改取得成果的团队、个人给予奖励,成果包括教案集、讲义集、校本教材、课程标准、评价体系、实训教程等。

4.规范管理

     目前,学校依法办学,依章程执行;学校管理制度体系已形成了制度汇编,涵盖教学管理制度、学生管理制度、财务管理制度、后勤管理制度、安全管理制度、科研管理制度、管理队伍建设制度等。如学校成立了教学督导小组,督导小组的工作和工作结果直接对校长负责。学校教学督导小组的职责是对全校的教学工作进行监督、检查、评估、指导,提出意见和建议,为学校行政会和校长办公会提供咨询或决策的依据。

1)以年度计划规范教学督导

     在认真总结上学期教学督导工作经验的基础上,积极探索教学督导工作的新思路和新方法。要实行多侧面、多环节、多形式的督导;围绕着“提高课堂教学效益”这一中心工作开展教学督导。关注课堂教学质量,同时也关注学生怎样学。努力从教与学两个方面研究解决教学中存在的问题,并切实为教师和学生提供帮助和指导;通过督导听课、评议、作业抽查,加强对课堂教学质量和作业布置、批改的监督。


2)以质量提高为根本,有效开展教学督导工作

    本年度主要听课对象是学校新教师、专业教师、外聘教师及上学期学生反映比较大的教师;加强对教师课堂教学检查。每个督导组成员通过课堂听、看、查、导方式,促使教师备课、上课,考核工作的规范化、制度化;开展初期、期中、期末阶段性教学检查。初期教学检查重点教师教案、教材、教学大纲执行,教学秩序;期中重点检查教学计划、教学进度执行情况,作业布置批改情况,学生对教师的反馈情况;期末重点检查教学任务完成情况,教学工作的考核情况,学生民主测评情况;强化对实验、实习、课程设计等实践性教学环节的检查,查看实验课教师、学生是否到位,教学内容是否有针对性,能力培养是否体现应用性等;组织34次学生评教信息员(学习委员)座谈会,广泛听取学生对教学和教学管理工作意见,及时反馈给学院领导和相关系部。

3)增强教学督导工作的教学支持服务功能

    教学督导工作也是教学管理工作重要组成部分,要以制度建设为基础,增强教学督导工作的规范性和教学支持服务功能的针对性。做到督导有依据,导引有水平。进一步完善相关督导制度等文件,使教学督导工作日常化、规范化、服务化。

(三)教师培养

     师资队伍建设规划总的指导思想要以观念更新为先导,以学科建设为龙头,以优化结构和提高素质为目标,以提高教师学历层次和培养优秀中青年教师骨干为重点,实行引进和培养双管齐下,专兼结合、固定编制与流动编制并存,合理利用社会智力资源的方针,建设一支“人员精干、素质较高、结构合理、相对稳定”的师资队伍。

1.加强师德修养

     在师资队伍建设中,要坚持把教师的政治思想建设和职业道德建设放在重要地位,引导教师转变教育观念,加强工作责任心,树立正确的价值观,认真履行教师职责,团结协作、严谨治学。全体教师必须加强自身的师德修养,真正做到学高为师、身正为范、爱校如家、为校奉献。学校每年对教师的思想政治表现进行严肃、认真的考核。凡考核不合格者,当年不得申报高一级专业技术职称;情节严重者,学校则取消任教资格。

2.提升教师学历

    中青年教师必须设法提高自己的学历层次,凡年龄在45岁以下的教师,必须进行学历提升,必须取得教师资格证,否则不得晋升髙一级职称。新聘任到我校工作的青年教师,必须本科以上学历。青年教师的业务培训与提高,在采取以在职学习方法为主的同时,学校根据专业结构调整和教学需要,支持青年教师到国内相关高校进修和提髙。

3.提高教学能力

     根据学科、专业、课程建设和发展的需要,要求教师加速知识更新,拓宽相关学科知识,具备有较高的教学、科研等方面创新能力。学校花大力气加强重点专业,专业师资梯队建设工作,在岗位设置、师资调配、职称评聘等各个方面加强重点专业梯队建设,积极引进行业、企业等高水平的技术能手,努力提高教学能力,进一步提高教学质量。教师队伍能力水平方面,年度考核为优秀的有60.10%,合格的为39.90%;立项市级课题4个。教师企业实践方面,专任教师人均企业实习实践人次140次,实践时间5.20天。兼职教师队伍方面,2016年兼职教师42人,在配置专业数量8个,承担校内教学7770学时。

4.加强教师培训

     学校每三年选拔一批优秀骨干教师。对被确定为优秀骨干教师的人员,学校支持其参加本专业国内重要学术会议,并出台相应的政策予以鼓励。 教师培养培训方面,2016年参加区县级培训专任教师151人,人均课时数41人;参加市级培训专任教师数151人,人均课时数75人;参加省级培训专任课时数35人,人均课时数75人;参加国家级培训专任教师数10人,比2015年的4人增加了150.00%,人均课时数480;参加境外培训2人,人均课时数64人。教师参加市级教学或技能大赛人数2人,其中获得一等奖2人。

5.增加经费支持

    为保证师资队伍建设工作的顺利进行,学校逐年增加师资引进、师资培养经费预算。加大师资队伍建设投入,保证师资队伍建设规划的顺利实施。

(四)党建工作

1、加强思想建设,提高整体素质。

    我校党支部紧紧围绕“三个代表”重要思想, 加强政治理论和业务知识学习。继续组织党员、教师深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念,学习贯彻新党章和党的十八大和十八届三中、四中全会以及全国“两会”精神,学习教育法律法规、时事政策,学习教师职业道德规范,通过学习,提高了党员教师的思想认识。党支部还积极做好2016年党刊党报征订工作,让广大党员教师及时学到党的新理论,了解党的新动态。

2、开展多元化活动激发党建工作活力,创建服务型党组织。

     学校组织召开 “两学一做”学习教育动员会,开展“习近平总书记对四川工作作出的重要指示批示精神”学习讨论,观看纪念红军长征胜利80周年重大活动视频,开展学习马俊成同志先进事迹讨论会等活动,认真学习全县教育系统“两学一做”工作会精神,设立了学习教育活动领导小组,制定学习教育实施方案,要求全体党员认真学习会议精神,做一名合格的党员。

     组织党员同志学习省委书记王东明的讲话《奋力推进四川科学发展加快发展——深入学习贯彻习近平同志在川考察重要讲话精神》,引导与会同志着重领会“坚持民生优先,突出立德树人发展各级各类教育”、“加强领导班子思想政治建设、严明政治纪律和政治规矩”等八个方面内容,接着支部组织委员孙巧要求党员同志认真学习和领会讲话精神,强调“两学一做”重点在学,关键在做。以身作则,率先垂范,当好“两学一做”学习教育领头羊。

3、强化组织建设,发挥党组织政治核心作用。

     发挥党员的先锋模范作用。组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。结合教育教学实际,树立党员干部形象,全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用,教师党员争做教学能手、学科带头人,并成为学习组、教研组交流发言的带头人。

四、校企合作

     2016年,校企合作覆盖专业数8人,签订合作协议的企业数27人,签订合作协议的专业数8个,合作企业参与教学的专业数8个。校企合作效益,年支付企业兼职教师课酬42万元,合作企业投入资金总额12万元,到账资金12万元,投入设备总值12万元,校外教师培训基地数4个,校外实践教学基地数量13个,生产性实训基地产值680万元。校企合作内容方面,有订单培养、教师企业实践、学生顶岗实习、校企合作开发课程、企业人员到校兼课等形式,收效良好.

    根据学校高质量出口的办学思路,我校与四家企业建立了深度合作关系,具体实施情况如下:


1.成立以校长和专业部长及企业总经理领衔的专业建设指导委员会

     成立以校长和专业部长及企业总经理领衔的专业建设指导委员会,指导实训基地规划建设;派遣教师走访企业,与企业总经理和行业专家沟通了解各企业用工需求并形成行业调研报告;根据调研报告,专业建设指导委员会结合教育颁发的方案制定了机械专业《实施性教学计划》

2.实训基地建设

1)校内实训基地

     引进成都蜀望五金制品有限公司和四川省祥业机械制造公司入驻实训基地开展校企合作;其中专业建设指导委员负责根据企业生产,按照“校企一体化育人”和“工作过程系统化”,本着趣味性、实用性、由浅入深性的原则,制定了包含《数控车削技术》、《车工技术》、《钳工技术》等专业课程的一体化教案和学生实训任务书;专业部负责学生实训管理和学生岗位安排,并参加企业部分产品研发和生产管理及学生生产实训指导;企业分别投入500万和2000万购置机械设备,与学校设备整合,形成生产能力,把机械专业学生实训融入到生产过程中,并安排师傅协助指导教师对学生进行生产实训指导,实现学生和学徒、师傅和教师、教室和车间的一体化。

2)校外实训基地

     与成都科力铁硬质合金股份有限公司合作在“科力铁”成立了校外实训基地,与成都诚鑫诚机械有限公司合作成立我校机械专业校外第二实训基地。

3.加强师资队伍建设

    根据企业发展和生产以及专业教学需要,由合作企业出资,派遣专业教师轮流到沿海地区机械企业进行技术培训;定期派教师下到企业生产线参与生产,加强“双师型”教师队伍建设。

4. 专业课程集中化改革

     为确保企业生产和学生生产实训有机结合,提高学生生产技能,专业部进行了“实训周”专业课程集中化改革,如《车工》、《钳工》、《数控车削》等专业技能课程集中到一周,其余专业理论课和文化课集中的方法,采取班级轮换制,解决生产和实训的矛盾。

5.实行阶梯式生产实训

     即一年级上期为基础性实训,注重学生识图、公差配合、机床操纵和刀工量具使用;一年级下期为简单生产零件加工或复杂生产零件粗加工;二年级开始进行复杂零件生产,并按企业常态化管理。

6.订单式培养

     为推进学校人才培养与企业需求无缝对接,我校与成都科力铁硬质合金股份有限公司合作成立了“科力铁”班,培养模式为:8(课时)+2(周)+1(年),即:企业在学生就读高一时每半期派一名企业培训人员到学校对学生进行8课时培训,培训内容为企业文化、岗位应知需求和应会需求;学生高二上期到企业完成两周教学实习;高三顶岗实习到企业完成。

     通过近五年的校企合作人才培养模式的探索,我校逐步形成以就业为导向,以职业为载体,以产品生产加工为校企合作的契机,以专业课程建设为校企合作的纽带,以提升学生岗位职业能力为目标,使专业实训融专业理论学习、专业技能训练和真实产品加工为一体的“生产性教学实训”

学生实习方面,2016年校内学生实训基地数51个,同比2015年增加了3个;校外学生实训基地数13个,同比2015年增加了3个。



五、社会贡献

  8  集团化办学方面,2016年本校牵头组织的职教集团数1个,参加本校牵头的职教集团学校数3个,参加本校牵头的职教集团企业数7个,专业数1个。本校参与的职教集团数6个。

     在技术技能人才培养方面,2016年社会技术技能人才培训数量387次,比2015年的295次提高了31.19%;培训适应当地主要经济产业的人才数量980次,比2015年的912次提高7.46%;用人单位满意度达90.12%

     社会培训服务方面,培训企业员工数35人;培训失业人员人数352人,比2015年的152人提高131.58%;师生参与当地技术服务人次2680人,与2015年相比提高了27.07%

     对口支援方面,2016年对口帮扶对象单位数1个,服务人数6人,比2015年提升了50.00%

六、举办者履职

     在经费使用与投入情况,政策性经费中央资金投入212万元,政策性经费地区财政投入2763.94万元,生均拨款金额4196.98元。

    日常教学经费投入方面,教科研经费3.38万元,教学改革经费776.80万元,教师培训经费28.30万元。

七、特色创新

案例1HWAC,打造德育特色名片

     HWAC(快乐周三下午社团精品课),是近年来大邑职高着力打造的德育活动特色,给学生提供丰富多彩的活动平台,利用每周三下午时间开展各类学生社团、专业精品课活动,吸引学生参与其中,培养学生兴趣,发掘学生潜力,提升其素质和修养,增强他们在校学习的幸福感,从而使学生完善自己、提升自己,贯彻学校坚持以人为本,倡导“幸福”教育的办学理念,让学校成为学生向往的地方。

          目前,我校学生社团(含精品课)已经建成42个,通过聘请校内外聘请社团或精品课指导教师,指导学生开展社团活动。学生社团活动课受到学校领导的高度重视,为了对学生社团进行规范管理,学校教务处和德育处组成联合检查组,学校教学督导也对学生社团活动的开展进行现场督导,分管教学和德育工作的副校长,甚至学校校长不定期到各个社团上课地点进行巡查,确保学生社团活动的正常有序开展。

    HWAC(快乐周三下午社团精品课)解决学生快乐学习、幸福成长,吸引和留住学生,从而减少学生流失。此举受到教育局领导的好评,吸引了邛崃职高、崇州职高来校参观学习。

案例2:学校推行二元制管理

    2015年初,学校在陈良军校长的带领下,开始推行二元制管理,建立纵向和横向两条线、立体交叉的全方位管理模式,各部门分工明确,职、权、利合理结合,充分调动专业部、班主任以及科任教师的积极性和能动性,促进各部门主动独创开展工作,增强专业办学活力,促进专业建设,提高办学效益。

     在“二元制管理模式”中,专业部负责制是核心。学校将原有专业部进行整合,形成六大专业部,即机械专业部、电子专业部、教育与艺术专业部、餐旅专业部、计算机专业部和汽车专业部。各个专业部设置一名专业部部长,学校为专业部配备一名德育干事和一名教学干事。德育干事和教学干事分别由学校德育处和教务处提供人选,专业部根据自己的实际进行选择录用。在专业部内部,专业部部长享有“小校长”之誉,具有教育教学管理以及招生就业等职能,承担安全管理责任、教育教学管理责任、校产管理责任,享有人事聘用权、部内经费分配权、专业设备设施使用权。德育干事和教学干事相当于德育主任和教务主任,协助专业部长工作,负责德育常规管理、教学常规管理、学生就业管理。学校原有的各部门的责任和权力相对下放,除了检查和督促各专业部建设外,为要为专业部建设提供优质的服务,指导对应的相关工作人员开展工作。

     同时学校成立教育督导室,按照目标责任制,对专业部实施教育综合目标管理,长期开展月检期评,每周进行督查反馈;同时,不断完善专业部与职能处室的协调机制,正确处理好相互的工作关系,避免推诿、扯皮等现象发生。

     在学校统一领导下,专业部的内部实行实体化独立运作模式。德育管理和教学管理由德育干事和教学干事分工把关,各司其职,并接受职能部门的部署安排、指导与督查;部内健全管理制度,每两周举行部务会一次,每月举行工作考核评价一次,每期进行工作总结表彰一次;凝聚教师骨干及教代会代表智慧,实施民主管理,大事要事,集体商定。“二元制管理模式”的运行使学校的教育教学面貌发生了很大的改变,管理水平提升到新的台阶。

八、问题与思考

     1.学校学习氛围还需进一步加强;存在少数斗殴,整顿学生风气。下一步要营造良好的校园文化环境,加强班级教学管理,创设学习平台,激活学生学习兴趣,让每个学生积极主动参与到学习过程中。

     2.文化课如何适应职教高考,语数外师资较欠缺。升学班在专业边缘课减少,增加高考科目。高考班与就业班有差异,但不大。形成合作互助式教学团队,开展分类分层的文化课教学活动,聘请校外教师有针对性地指导高考,建立校内与校外长期合作关系,使校外指导更长久、更持续。

     3.在管理上老师超负荷工作,管理上难有创新突破,某些专业部长不清楚本专业产业发展达到何种阶段。进一步优化教师培养方案,形成“幸福教师”教师文化,整合教师资源,建立专业引导机制,让教师沉浸在快乐的工作中。

     4.校企合作。机械专业有稳定合作企业,一月教学见习;幼教专业一周教学见习;计算机每周几天教学见习,校企可互派;汽修不是本地主体产业,企业量少,本专业只能向外拓展,教学见习不是很理想。下一步建立捆绑式和紧凑型校企合作关系,让学生在实习或见习期有经学校与企业签订合同的实习或见习单位,便于企业与学校共同指导和管理学生的实习。